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耶鲁大学态度,送给正在奋斗的人 一:心态 1、要自信,绝对自信,无条件自信,时刻自信,即使在做错的时候。 2、寂寞空虚无聊的时候看点杂志,听听音乐,没事给自己找事干,可以无益,但不能有害。 3、不要想太多,尤其是负面的想法,定时清除消极思想。 4、
大约在五年前,我在日本开车撞了一个老太太。事情的经过是这样的。 那天是星期天,我和老婆带着孩子开车去买东西,走的那条路是一条可供五辆车同时通行的单行道。那天阳光明媚,视野良好。我走在靠右边的道(日本是靠左行驶的),快走到中央大道的交叉点时,
1、因爱而生 (爱并非单指爱情) 只有爱,能使世界转得更圆;只有爱,能创造奇迹。 能够看见别人的好,就会提升自己的好; 能够说出别人的好,就会强化对方与自己要更好。 爱是一切的原动力。 2、简单生活 (平淡才是真) 你真正需要的不是那么多, 多出来的任何
不同的学习态度制约着学习的动力不同,学习的效果不同。因此可以说学习态度制约学习的效率,制约学习的成绩,制约考试的成绩。良好的学习态度是学习成功的重要内因之一。 我们看看这些人大附中的同学,他们有怎样的学习态度。从他们对学习态度的回答可以看出
学习态度是 学习者对 学习对象的一种心理倾向,包括认知、情感和行为三个因素。 从认知的角度来看, 学习态度就是 学习者对 学习对象的价值判断,即为什么学。它经常是构成 学习态度的前提,但不能够简单地理解为决定 学习态度的一切,因为它在很大程度上还
战略篇 子绝四毋意、毋必、毋固、毋我。意为学习不凭空揣测、不全盘肯定、不拘泥固执、不自以为是。古人尚知学习缘于态度,现今更应该知道态度决定一切。找到对学习有利的态度,用这种态度对待学习,能充分调动起学生的智力因素和非智力因素,做到主动地学、
学习态度是学习者对学习对象的一种心理倾向,包括认知、情感和行为三个因素。 从认知的角度来看,学习态度就是学习者对学习对象的价值判断,即为什么学。它经常是构成学习态度的前提,但不能够简单地理解为决定学习态度的一切,因为它在很大程度上还取决于情
良好的学习态度,如同发现美的眼睛,总能使学习者,从学习对象哪里找到值得注意的东西。在学习过程中,学习者很自然地有一种挑剔,因为没有人愿意有劳无获,更不愿意学到错误的东西。所以说,这种挑剔很自然,是学习者谨慎的一种表现,但是,这种挑剔要适度
如果我们执着于生命的痛苦,我们的生命就会痛苦不堪,如果我们专注于生命的喜悦,我们的生命可能就会充满愉悦,重要的不是我们的生命中经受了多少痛苦和喜悦,而是我们对待生命的态度 每天都有让人不高兴的事情发生,每天也都有让人高兴得事情发生。如果我们
学习态度指学习者对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向,是在学习活动中习得的一种内部状态.它是由认知因素、情感因素和意志因素三者组成的一种互相关联的统一体。因而,我们可以从学习者对学习目标的意识程度、在学习过程中的情感体验、对学习活动的坚持
平常我们写信或者发短信,一般都会在最后祝愿对方心情愉快,工作顺利,人生幸福! 我认为,只有心情愉快才能工作顺利,工作顺利了,经济有了保障,家庭才能幸福。所以,心情愉快是我们生活、工作和人生幸福的基
有一个故事,说的是在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比赛尔,它在没有被发现之前,还是一块贫脊之地,那里的人没有一个走出过大漠。据说不是他们不愿离开那儿,而是他们尝试过很多次都没能走出去。当一个现代的西方人到了那儿,听说了这件事后,他决心做一次试验
一个人因为发生的事情所受到的伤害不如他对这个事情的看法更严重。事情本身不重要,重要的是人对这个事情的态度。所以,如果改变不了事情,就改变对这个事情的态度,态度变了,事情就变了。 【案例】刘丽的自我调整过程 刘丽,一家制造型企业的质量部经理。 从